16 de novembro de 2009

BIENAL/2009


Que turma linda hein!!! Nos divertimos muito neste dia, apesar de termos que ficar com a sombrinha a tarde toda pendurada no braço...rsrsrsr. A Bienal estava muito interessante e me fez pensar ainda mais sobre o quanto a Arte tem para nos ensinar...e o tema de muitos artistas tem relação com o nosso cotidiano...a rapidez do tempo, a falta de tempo, preconceitos, meio ambiente, tecnologia!!!!
Mas voltando à foto, ela ficou especialmente linda porque eram as alunas de São Léo!!!! Beijos à todas!!!! Valeu as risadas na volta....

13 de novembro de 2009


Não tenho um caminho novo.
O que eu tenho de novo é um jeito de caminhar.
(Thiago de Melo)
www.ilhado.com.br

PAPEL DO PROFESSOR



A Educação e o "ser professor" atualmente, requer um desafio constante.
Hoje, mais do que em qualquer outra época, devemos nos munir da pesquisa, da análise, da reflexão, da troca e da interpretação da realidade em que estamos inseridos. Utilizando estas ferramentas, principalmente na comunidade escolar em que trabalhamos, poderemos compreender as necessidades, possibilidades e dificuldades do nosso aluno. Não há separação entre escola e comunidade, mas sim, uma extensão em que ambas convivem e se influenciam mutuamente. Unindo vida e Educação, alcançaremos um ensino que estimulará os alunos a querer aprender. Agindo desta forma, descartamos o ensino fragmentado, que não passa de simples repasse de conteúdos sem sentido. A verdadeira pesquisa acontece quando há relação entre o aluno e o objeto de conhecimento. Cabe ao professor, através de uma prática contextualizada, estimular a criticidade do aluno, promover a sua autonomia, para que ele sinta-se parte deste aprendizado e seja capaz de interferir em sua realidade.
Sendo o professor um impulsionador/mediador do desenvolvimento do aluno, deve então permanentemente se apropriar de diferentes conhecimentos que possibilitem a construção de propostas educacionais de qualidade e que concretizem o conjunto de metas, desafios e conquistas a serem alcançados. À ele, devem ser oportunizadas especializações por áreas de interesse, participações em seminários, cursos, palestras, oficinas, sendo que estas, devem ir de encontro`as ansiedades e dúvidas referentes às situações reais vividas em sala de aula. Quanto mais momentos de troca e estudo, mais serão estimuladas as práticas reflexivas, análise de sua ação e diagnóstico dos resultados que estão ou não sendo atingidos. O envolvimento deve ser coletivo, podendo iniciar dentro da própria escola em reuniões. A troca pode ser feita, a qualquer momento. Basta querer. Pode se dar numa conversa no intervalo, com uma sugestão de livro, troca de materiais, na leitura e comentário de uma reportagem de jornal, na discussão de um problema de indisciplina, na divulgação de uma atividade que foi significativa em sala. O importante é ser inquieto, sentir-se incompleto e desbravador deste tema tão e sempre atual: "O ser professor!"
Tendo conhecimento do que queremos, do aluno que temos, da realidade em que estamos e dos recursos de que dispomos, teremos clara, a forma de desenvolver a ação educativa. Diariamente, temos que nos questionar: Meu aluno está aprendendo?, Como ele aprende?, O que posso mudar para ajudá-lo?, Quais objetivos estou atingindo?, O que motiva meu aluno?, Estou atingindo à todos?
Esta é a porta para o "ser professor". Acreditar em seu trabalho, no aluno e na construção conjunta da aprendizagem. Professores e alunos aprendem e ensinam. É uma troca insubstituível. Hoje, os interesses são bem diferentes dos que tínhamos anos atrás, as motivações são outras. O que somos atualmente, é herança não só da família, mas também do modelo de escola do qual participamos. Que herança queremos deixar aos nossos alunos? Talvez, a busca insensante pelo conhecimento, uma postura de reflexão crítica da sociedade e a convicção de que mudanças são possíveis.

ARTE...............


Se perguntarmos hoje a um homem de cultura mediana o que ele entende por arte, é provável que na sua resposta apareçam imagens de grandes clássicos como: Leonardo da Vinci, Michelangelo, Picasso...arte lembra-lhe objetos consagrados pelo tempo e que se destinam a provocar diversos sentimentos, entre estes, um, difícil de precisar: o sentimento do belo.
A arte é uma forma do ser humano expressar suas emoções, sua história e sua cultura através de alguns valores, como beleza, harmonia, equilíbrio. A arte pode ser representada através de várias formas, em especial na música, na escultura, na pintura, no cinema, na dança, na arquitetura, no desenho, entre outras.
Após seu surgimento, há milhares de anos, a arte foi evoluindo e ocupando um importantíssimo espaço na sociedade, algumas representações da arte são indispensáveis para muitos de nós nos dias atuais, como, por exemplo, a música que é capaz de nos fazer felizes quando estamos tristes. Ela funciona como uma distração para certos problemas, um modo de expressar o que sentimos ou vemos.
A Arte aparece-nos como uma necessidade vital. Não uma necessidade do corpo, mas sim do espírito. Não precisa ser belo ou útil para ser considerado Arte. Basta apenas que nos atinja os sentidos e nos proporcione qualquer tipo de reação!Arte é algo sem o qual não podemos viver ou no mínimo evitar, pois ela rodeia-nos (sim porque arte não é apenas a pintura de um artista bastante conhecido ou então a obra de um arquitecto super conceituado, a arte é tudo aquilo que vemos e ouvimos e até tudo aquilo que lemos e fazemos) e acompanha-nos desde sempre.

MÃOS



Mãos que traçam;
Mãos que moldam;
Mãos que criam;
Mãos que constróem;
Mãos que transformam;
...idéias,
....vivências
.... e experiências
"EM CONHECIMENTO"

28 de julho de 2009

PRÁTICA PEDAGÓGICA

PÁTICAS PEDAGÓGICAS

Professor que pensa sobre sua prática, que elabora um saber docente em cima da prática ou experiência que só se transforma em conhecimento se passar por uma análise sistemática. (Antônio Nóvoa).
É preciso refletir sobre todas as atividades realizadas na escola de forma contínua e de maneira individual e grupal para que todos caminhem para a construção do conhecimento.
Pensar no aluno a partir do aluno. (Tania Marques)
É importante no conhecimento e aprendizagem a partir do que o aluno sabe, do que ele pensa e do que é importante para ele, afim de que estes conhecimentos não fiquem fragmentados e deslocados de sua vida; ou seja sem utilidade.
O papel do professor é estimular a ação pela busca do conhecimento. (Jean Piaget)
O professor deve esquecer que um dia a máxima era: O professor ensina e o aluno aprende. Nos dias de hoje cabe ao professor fazer o aluno tornar-se sujeito de sua aprendizagem e construção do conhecimento.
As crianças não estão sendo preparadas para a vida e em outra vivendo. (Jonh Dewey)
A vida é aqui e agora e as aulas devem ter isso como ponto de partida, pois o momento é agora, não que as coisas não possam ser reversíveis, mas exige muito mais mudar a postura e a maneira de ver o mundo depois da construção utópica feita do mundo desvinculado do saber escolar.
O conhecimento não se transfere, se constrói. (Paulo Freire)
Através da busca, da reflexão e da motivação do professor e do aluno é que deve acontecer o conhecimento. Não é uma busca solitária, mas uma busca construída com base na realidade conhecida, refletida, e repensada em sala de aula.
Dentre as idéias apresentadas acima considero importantes para nortear minha prática docente. Vejo a importância de refletir sobre o que faço e procuro analisar individual e coletivamente para que a escola como um todo cresça e caminhe junto nesta caminhada. Procuro não esquecer que o foco do conhecimento e do aprendizado é o aluno; é por ele e para ele que estou lá. A tarefa de estimular a busca do conhecimento não é uma tarefa fácil, porque os alunos querem pronto ou não querem nada porque o refletir, pensar, criticar é um desafio muito grande. Em função de muitas vezes não ter claro a idéia de que os alunos vivem o aqui e que muitas vezes possuem mais informações que eu (embora não saibam o que fazer com elas), procuro preparar minhas aulas de forma inovadora, criativa e instigante para que o aluno tenha estímulo pela busca do conhecimento e analise as informações que possui; mas é utopia achar que consigo atingir a todos, por isso estou sempre buscando fazer mais e melhor.

7 de julho de 2009

PROFESSOR PESQUISADOR




"O PRINCIPAL OBJETIVO DA EDUCAÇÃO É CRIAR PESSOAS CAPAZES DE FAZER COISAS NOVAS E NÃO SIMPLESMENTE REPETIR O QUE AS OUTRAS GERAÇÕES FIZERAM."
Jean Piaget


Este é um grande desafio para mim, buscar uma graduação por EAD, já é fazer diferente; buscando uma nova maneira de ensinar, aprender, refletir, discutir, pensar e criar.

5 de julho de 2009

VIAGEM A FOTOGRAFIA E A FILOSOFIA


Ao me deparar com a plataforma neste fim de semana, me deparei com duas novidades: FOTOGRAFIA e FILOSOFIA.
Me sinto num oceano de informações a serem desvendadas e descobertas; e aí volta o questionamento será que darei conta? Será que tenho competência para realizar as atividades propostas?
Mais uma vez digo a mim mesmo só o tempo dirá!

3 de julho de 2009

DIÁRIO DE BORDO - REFLEXÃO DA SEMANA


De tudo o que li sobre portifólio, o título acima foi o que mais se assemelhou com o meu processo. Estou embarcando num mundo novo. “A arte aliada a tecnologia.
Todos esperam que exista uma mudança radical na educação ; sem se dar conta que as mudanças começam quando cada um dá a sua parcela e faz a sua mudança de comportamento.
No entanto causa medo, dúvida, insegurança e inibição de se expor neste novo mundo por saber que se está sendo analisado, avaliado e visitado.
O portifólio tem um papel importante na educação e na vida que é descobrir o fazendo que funciona como suporte nos aproxima do mundo das informações , pois com poucos cliques temos acessos a muitos conteúdos.
Ele tornou-se um espaço de construção, pensamento, criação, interpretação, reflexão e disposição; e não deve ser somente um repositório de informações, mas sim um ambiente para organizar o que se aprendeu, como se aprendeu e deve servir de instrumento de avaliação, mostrando o quanto se está envolvido na aprendizagem.
Possui uma postura processual que ajuda na habilidade de avaliar e fazer escolhas, favorecendo a flexibilidade de pensamentos, criatividade e de colaboração.
É também um eixo organizador de trabalho favorecendo a parceria, ampliando o diálogo e a auto avaliação, conseguindo reunir a teoria e a prática.
Nele o aluno faz uma avaliação mais exigente consigo mesmo,, analisando a sua trajetória e o progresso obtido através da transmissão de conhecimentos e aprendizagem construída individual e coletiva.
EM SUMA O ALUNO É O AUTOR E LEITOR DE SI MESMO.

1 de julho de 2009

DIFERENÇA



Depois de algum tempo você aprende a diferença, a sutil diferença entre dar a mão e acorrentar uma alma. E você aprende que amar não significa apoiar-se, e que companhia nem sempre significa segurança.

E começa a aprender que beijos não são contratos e presentes não são promessas. E começa a aceitar suas derrotas com a cabeça erguida e olhos adiante, com a graça de um adulto e não com a tristeza de uma criança.
E aprende a construir todas as suas estradas no hoje, porque o terreno do amanhã é incerto demais para os planos, e o futuro tem o costume de cair em meio ao vão. Depois de um tempo você aprende que o sol queima se ficar exposto por muito tempo.

E aprende que não importa o quanto você se importe, algumas pessoas simplesmente não se importam. E aceita que não importa o quão boa seja uma pessoa, ela vai feri-lo de vez em quando e você precisa perdoá-la, por isso.
Aprende que falar pode aliviar dores emocionais. Descobre que se levam anos para se construir confiança e apenas segundos para destruí-la, e que você pode fazer coisas em um instante, das quais se arrependerá pelo resto da vida.

Aprende que verdadeiras amizades continuam a crescer mesmo a longas distâncias. E o que importa não é “o que” você tem na vida, mas “quem” você tem na vida. E que bons amigos são a família que nos permitiram escolher.
Aprende que não temos que mudar de amigos se compreendemos que os amigos mudam. Percebe que seu melhor amigo e você podem fazer qualquer coisa, ou nada, e terem bons momentos juntos.

Descobre que as pessoas, com quem você mais se importa na vida são tomadas de você muito depressa, por isso sempre devemos deixar as pessoas que amamos com palavras amorosas, pode ser a última vez que as vejamos.
Aprende que as circunstâncias e os ambientes têm influência sobre nós, mas nós somos responsáveis por nós mesmos.
Começa a aprender que não se deve comparar com os outros, mas com o melhor que pode ser. Descobre que se leva muito tempo para se tornar a pessoa que quer, e que o tempo é curto.

Aprende que não importa onde já chegou, mas onde está indo...
Aprende que, ou você controla seus atos ou eles o controlarão...
Aprende que ser flexível não significa ser fraco ou não ter personalidade, pois não importa quão delicada e frágil seja uma situação, sempre existem dois lados.
Aprende que heróis são pessoas que fizeram o que era necessário fazer, enfrentando as consequências.

Aprende que paciência requer muita prática. Descobre que algumas vezes a pessoa que você espera que o chute quando você cai é uma das poças que a ajudam a levantar-se.
Aprende que maturidade tem mais a ver com os tipos de experiências que se teve e o que você aprendeu com elas do que com quantos aniversários você celebrou.
Aprende que há mais dos seus pais em você do que você supunha.
Aprende que nunca se deve dizer a uma criança que seus sonhos são bobagens, poucas coisas são tão humilhantes, e seria uma tragédia se ela acreditasse nisso.

Aprende que quando está com raiva tem o direito de estar com raiva, mas isso não te dá o direito de ser cruel. Descobre que só porque alguém não o ama do jeito que você quer que ame, não significa que esse alguém não o ama com tudo o que pode, pois existem pessoas que nos amam, mas simplesmente não sabem como demonstrar ou viver isso.
Aprende que nem sempre é suficiente ser perdoado por alguém, algumas vezes você tem que aprender a perdoar-se a si mesmo.
Aprende que não importa em quantos pedaços seu coração foi partido, o mundo não para para que você o concerte.

Aprende que o tempo não é algo que possa voltar para trás. Portanto, plante seu jardim e decorre sua alma, ao invés de esperar que alguém lhe traga flores.
E você aprende que realmente pode suportar...... que realmente é forte, e que pode ir muito mais longe depois de pensar que não se pode mais.
E que realmente a vida tem valor e que você tem valor diante da vida!
Nossas dádivas são traidoras e nos fazem perder o bem que poderíamos conquistar, se não fosse o medo de tentar.
Veronica Shoffstall atribuído também à William Shakespeare

28 de junho de 2009

CRESCIMENTO


"Não receie crescer devagar; só tenha medo de permanecer imóvel." (Ditado chinês)

Diante de tantos desafios, este provérbio me faz refletir o quanto preciso perder o medo de crescer, de evoluir. Não estou imóvel, parada no tempo, mas o caminho é sinuoso e cheio de pedras, mas vou caminhando procurando crescer um pouco a cada dia, no caminho das Artes Visuais, busco meu crescimento profissiona e cultural. É muito difícil achar uma linha reta para seguir; se existisse essa linha reta com certeza não existiria aprendizado e evolução.
Vou seguindo em frente: caindo, levantando e refazendo colocando a cada dia um pouquinho mais de conhecimento em minha vida.
MAS NÃO ESTÁ SENDO FÁCIL!!!!!!

25 de junho de 2009

VOLUME



Jamais desesperes, mesmo perante as mais sombrias aflições de sua vida, pois das nuvens mais negras cai água límpida e fecunda.

Provérbio chinês


CADA DIA É UM DIA1
CADA SEMANA É UMA AFLIÇÃO!!!!
COMO SABER O RUMO CERTO?
O QUE É VOLUME?
O QUE É PERSPECTIVA?
O QUE É LUMINOSIDADE?
TODOS OS DIAS ME PERGUNTO SERÁ QUE O RUMO É ESSE?
SERÁ QUE CHEGAREI LÁ?
E TODOS OS DIAS ME RESPONDO:
SÓ O TEMPO DIRÁ!!!

23 de junho de 2009

DÚVIDAS



"Podemos escolher o que semear, mas somos obrigados a colher aquilo de plantamos" (Provérbio chinês)
"Se não puder se destacar pelo talento, vença pelo esforço." (Dave Weinbaum)


DÚVIDAS, DÚVIDAS, DÚVIDAS.....
Quanto mais pesquiso, olho,penso, repenso, reflito e vejo que a caminhada é longa, árdua e cheia de tropeços.
Me pergunto será que conseguirei chegar ao fim da caminhada?

22 de junho de 2009

BARULHO DA CARROÇA


Certa manhã, meu pai convidou-me a dar um passeio
no bosque e eu aceitei com prazer.

Ele se deteve numa clareira e depois de um pequeno
silêncio me perguntou:

- Além do cantar dos pássaros, você está ouvindo mais
alguma coisa?
Apurei os ouvidos alguns segundos e respondi:

- Estou ouvindo um barulho de carroça.

- Isso mesmo, disse meu pai. É uma carroça vazia ...
Perguntei ao meu pai:

- Como pode saber que a carroça está vazia, se ainda não a vimos?

- Ora, respondeu meu pai. É muito fácil saber que uma carroça está vazia, por causa do barulho.
Quanto mais vazia a carroça maior é o barulho que faz.

Tornei-me adulto, e até hoje, quando vejo uma pessoa falando demais, inoportuna, interrompendo a conversa de todo mundo,
tenho a impressão de ouvir a voz do meu pai dizendo:

Quanto mais vazia a carroça, mais barulho ela faz...


APÓS ACESSAR O REGESD, LER MUITAS POSTAGENS, FICO A REFLETIR COMO ESTARÁ MINHA CARROÇA?
CHEIA DE IDÉIAS, DÚVIDAS, ANSIEDADE, EMPENHO E ETC
SERÁ QUE ESTOU DANDO CONTA DO RECADO?
SERÁ QUE ESTOU FAZENDO CERTO?

21 de junho de 2009

12/06/2009

PAUL KLEE
Paul klee nasceu em 1879 e faleceu em 1940.
para ele a cor representava o otimismo e a notabilidade da arte. Sua explosão artística ocorreu em 1914, pois a fidelidade a natureza foi dando lugar a abstração. Em suas últimas obras ele usou linhas mais pesadas com predominância das formas geométricas, com blocos maiores de cores.


TARSILA DO AMARAL
Tarsila do Amaral nasceu em 1886 e faleceu em 1973.
Iniciou na pintura em 1917 desenvolvendo técnicas influenciadas pelo cubismo. Fez parte do Grupo dos Cinco e defende o movimento modernista do país. A partir de 1926 suas obras adquirem fortes características primitivistas e nativistas que leva o nome de Movimento Pau-brasil e Antropófago. Trabalha como colunista nos Diários Associados de 1936 à 1952. nos anos 50 volta ao tema “Pau-brasil” e participa da I bienal de São Paulo.

ALFREDO VOLPI
Alfredo Volpi nasceu em 1896 e faleceu em 1988.
Iniciou-se em trabalhos artesanais e em 1911 torna-se pintor decorador. A partir de 1930 seu trabalho fica mais consciente; utilizando-se das cores para a construção de um equilíbrio próprio. Era muito bem informado das correntes artísticas, mas possuía a sua trajetória extremamente pessoal ele era moderno e atual sem se importar com rótulos.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
http://www.portalsaofrancisco.com.br
http://www.brasilescola.com
http://www.pinturabrasileira.com
http://www.galeriaerroflynn.com.br
http://www.e-biografias.net
http://www.pt.wikipedia.org
http://www.algosobre.com.br
http://www.cultura.portaldomovimento.com